PARA REFLEXIONAR |
Según Restrepo, Tres son los tipos o formas de investigación de aula que se vienen trabajando recientemente, en un esfuerzo por instaurar la investigación en la práctica pedagógica, es decir, acercarse al modelo del maestro investigador. Estas formas son: la investigación del docente sobre su práctica, la investigación del docente sobre las prácticas de los estudiantes y la investigación en la que el docente acompaña procesos investigativos de los estudiantes. (Restrepo G, Investigación de aula:formas y actores, 2009).  ¿Haciendo una reflexión profunda de su práctica pedagógica, considera que sus estudiantes están logrando aprendizajes de calidad? ¿Cree usted que el ejercicio de su enseñanza está contribuyendo en alguna medida en estos resultados?. ¿Por qué? |
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN |
lunes, 7 de octubre de 2013
Asesoría Virtual 01 Abancay grupo2
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A pesar de que hay muchos factores que contribuyen en la calidad de los aprendizajes, el docente es uno de los pilares más importantes en su logro. Para ello, previamente se tiene que realizar un diagnóstico del contexto de la escuela y de los estudiantes, conocer sus intereses, motivaciones, su nivel de desarrollo cognitivo, su capacidad relacional y sus cualidades personales. Si no se ha realizado este diagnóstico la planificación que se realice no estará dirigida a enfrentar los retos que se le presentan hoy; por lo tanto, el sólo hecho de no tener un conocimiento claro y preciso de la realidad de mis estudiantes es un indicador de que mi práctica pedagógica no esta contribuyendo a la calidad de los aprendizajes.
ResponderEliminarEstá demostrado científicamente que en el proceso educativo y en el logro de aprendizajes de calidad intervienen distintas variables que facilitan la labor del docente, pero sin embargo a pesar de las limitaciones en cuanto a recursos y materiales tecnológicos que enfrento a diario, podría decir con gran optimismo que desde mi práctica pedagógica estoy en el proceso de desarrollo de aprendizajes de calidad a partir de un trabajo más ordenado y planificado, sobre todo relacionando sus saberes previos con los nuevos aprendizajes con la finalidad de hacer que los aprendizajes sean más significativos.
ResponderEliminarLa tarea educativas en la actualidad se requiere de mucho esfuerzo y dedicación para que nuestras estudiantes logren un aprendizaje realmente valorable, en los últimos meses considero que mis alumnas están logrando un avance óptimo en su aprendizaje esto por que en mi práctica pedagógica logré detectar algunas falencias y se tuvo que mejorar en un buen porcentaje por mi propio esfuerzo y gracias al programa de segunda especialización que se brinda a los maestros.
ResponderEliminaruna reflexión profunda de mi practica pedagógica me dice que los actuales tiempos exigen de los maestros cambiar nuestros paradigmas respecto a nuestra labor, por que es evidente que por muchas razones la hemos descuidado, es por ello que nuestros logros no se ajustan a las exigencias actuales y la forma mas efectiva de solucionar este problema es a traves de la investigación acción pedagógica, la cual la he asumido como un gran resto que me permita mejorar mi práctica pedagógica y apartir de ello colaborar con el desarrollo social
ResponderEliminarReflexionando sobre mi práctica docente, puedo decir que mis alumnas están en el proceso de lograr aprendizajes de calidad, porque a partir de empezar esta segunda especialidad se ha activado más el compromiso y dedicación hacia la labor que desempeño, puedo hacer los cambios necesarios, planificar mejor para superar las debilidades de mi práctica. Todo esto definitivamente está contribuyendo a aprendizajes de calidad.
ResponderEliminarEn el transcurso de los años de servicio que tengo he aprendido a ser tolerante, empática y resiliente. Para el logro de los aprendizajes intervienen muchos factores: internos(sea estudiantes, padres de familia y profesores) y externos(limitaciones en dotación de materiales educativos y oportunidades que se presentan pero que no están al alcance nuestro) aún así creo, a partir de esta especialidad que tengo oportunidad de llevar, yo como profesora puedo lograr aprendizajes de calidad en mis estudiantes y que esto contribuya en obtener resultados positivos para que mis estudiantes no solo aspiren a ser profesionales sino sean buenos profesionales. La investigación acción me hace ver que tengo debilidades que asumo como un reto no solo para mejorar mi práctica pedagógica sino que plasme en mis estudiantes.
ResponderEliminarEn mi condición de director he notado que las practicas pedagógicas de los docentes insertados en esta segunda especialización han mejorado notablemente, ya que en su actuar diario se puede observar ,mayor compromiso y apego al que hacer educativo, así mismo su actitud han mejorado en las relaciones interpersonales y buen trato a los educandos.
ResponderEliminarEn el proceso de enseñanza aprendizaje mis estudiantes están en proceso de lograr aprendizajes de calidad,dentro de este intervienen muchos factores que no ayudan a mejorar algunas debilidades
ResponderEliminarAl leer sus comentarios entiendo que este proceso de analisis de la propia práctica la asumen como un espacio de reflexión, pero sobre todo, como una oportunidad para asumir retos hacia la mejora y el desarrollo. Adelante maestros del Perú!
ResponderEliminarEn el tiempo de servicio que tengo podría rescatar la investigación en la que el docente acompaña procesos investigativos de los estudiantes ya que siempre trabajo haciendo grupos investigativos donde buscan información y luego comparten en el aula y les apoyo en la búsqueda cuando tienen dificultades, para mi este trabajo es bueno porque se ve la responsabilidad en la tarea y la búsqueda de información hace que asimilen mejor la información
ResponderEliminarCon la practica pedagógica se logra fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes por que se trabaja a base de compromisos del contenido
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