COMPARTIR EXPERIENCIA DE SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA |
Restrepo (Restrepo G, Investigación Acción Pedagógica, 2011) en el proceso de deconstrucción incluye, un proceso de deconstrucción de la práctica a partir de los datos del diario de campo, con miras a delinear la estructura de la práctica, sus vacíos y elementos de inefectividad, así como las teorías implícitas que la informan. 
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN |
lunes, 7 de octubre de 2013
Asesoría Virtual 02 Abancay grupo1
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DIARIO DE CAMPO INVESTIGATIVO N° 2
ResponderEliminarDOCENTE INVESTIGADOR: Heraclides Peña Tapia
DÍA: 25 de setiembre del 2013
HORA: de 11:20 a 12:50
AULA: 3°
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el papel del Estado mediante la rendición de cuentas en forma transparente
DESCRIPCIÓN: como es habitual preparo mi sesión de clase una noche anterior (4), llegué a la I.E 10 minutos antes de la hora y espero que toque el timbre después del receso, luego ingresan los al aula a las 11.22 am, los saludo cordialmente a todos y responden en coro, les doy la bienvenida a esta nueva sesión e indico que tomen asiento. A continuación realizamos un pequeño juego de roles con participación de algunos alumnos,(5) luego indico con claridad el APRENDIZAJE ESPERADO. Es, analiza el papel del estado mediante la rendición de cuentas en forma transparente.(9) Inicio la sesión con algunos interrogantes como: ¿Qué es rendir cuenta?, ¿Por qué es importante rendir cuentas?, ¿es verdad rendir cuentas es sinónimo de buen gobierno? ¿Por qué? Participan los alumnos de manera ordenada a través de lluvia de ideas,(6) al mismo tiempo se genera conflicto cognitivo, luego presento el tema en la pizarra a través de un organizador gráfico donde se visualiza siete aspectos fundamentales, los explico cada uno de los componentes en ello surge una pregunta y otra, por ejm. Alex dice ¿Qué es rendir cuenta? Respondo la interrogante no solo es contar eventos y sucesos es ajustar cuentas, evaluar lo que tenemos y lo que debemos, es justificar y verificar los resultados de la gestión. Jurgen pregunta ¿Por qué es importante rendir cuentas? Porque genera responsabilidad y transparencia, mejora la relación autoridad y población. Así surgieron una serie de interrogantes, (12) mientras vamos construyendo nuestros saberes me di cuenta que en la parte posterior un par de alumnos no atendían la sesión me acerqué de manera discreta y estaban en otro comentario, para generar mayor interés en ellos les hice participar a los dos, mientras tanto el tiempo había transcurrido estábamos al borde de los 85 minutos, continuo explicando hasta las formas de rendición de cuentas tocó cabio de hora los alumnos rápidamente cogen el cuaderno de matemáticas parece tenían tarea pendiente para esa hora, lo nuestro quedó pendiente algunos aspectos para la siguiente sesión, no logré desarrollar la meta cognición y la evaluación.
REFLEXIÓN: pese haber iniciado la sesión a la hora exacta no logré dosificar bien mi tiempo, no se concluyó con los procesos cognitivos de manera satisfactoria, no se desarrolló la meta cognición y la evaluación
INTERVENCIÓN: mejorar con las debilidades registradas en la sesión de hoy, en la dosificación del tiempo, en el manejo de los procesos cognitivos de manera óptima,
DIARIO DE CAMPO INVESTIGATORIO 05
ResponderEliminarDOCENTE: DIRMA YUPANQUI CARBAJAL
FECHA: Lunes 14 de octubre del 2013
HORA: 2.20 p.m. a 3.40 p.m.
CAPACIDAD A DESARROLLARSE: EVALUANDO NUESTROS APRENDIZAJES SOBRE JESUCRISTO HIJO UNICO DE DIOS
DESCRIPCIÓN:
Entre en el aula con alegría y entusiasmo, pues tenía todo preparado realizar la actividad del día, las salude y les pedí que se pusieran adelante cuatro voluntarias mientras puse en una meza cuatro sobres llamativos, luego les pedir que se pusieran una de tras de la otra todo el salón en forma equitativa, empezamos con la motivación a que cogieran el sobre y lo armen rápido el primero que termina será el ganador y todas pusieron las pilas….los rompecabezas se relacionan al tema : JESUS BUENA MOTICIA DE SALVACION, CREO EN JESUSCRISTO HIJO UNICO DE DIOS VIVO, JESUCRISTO NOS SALVO CON SU MUERTE, LOS EVANGELIOS DE MATEO ,MARCOS ,LUCAS Y JUAN HABLAN DE JESUS EL HIJO DE DIOS.
Seguidamente cada grupo hace lectura en voz alta sobre el texto que le toco, luego nos sentamos en forma de media luna yo a la cabeza, luego pedir una voluntaria para leer el mensaje de la Palabra de Dios del Evangelio de san Juan 10,10-11 “Yo vine para que Uds. tengan vida, y la tengan en abundancia” subraye esta hermosa expresión de Jesús, las jóvenes me miraron asombradas parece que nunca hicieron caso de este mensaje, luego les pedir que saquen sus cuadernos y su texto del catecismo, les pedir que dieran un vistazo sobre nuestro tema “CREO EN JESUCRISTO HIJO UNICO DE DIOS VIVO” en seguida les invite a una conversación sobre lo que aprendimos , mientras puse en la pizarra lo que vamos a realizar NUESTRA AUTO EVALUACION SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES.
Empezamos a compartir con las voluntarias, luego se animaron todas a compartir su aprendizaje terminado la participación de todas les exprese mi sentir. QUE BUENO ESCUCHARLES A UDS estos mensajes tan lindos e importantes para nuestra vida, pues ahora las invito que se acerquen más a Jesús , Él es nuestro señor , nuestro Salvados, es lo máximo, así alcanzaremos nuestra felicidad…..luego las invite a que se evalúen honestamente sobre los siguientes puntos:
1. Cuanto conozco a Jesús? :
2. Como realizo mis trabajos en el cuaderno? :
3. Cuanto pongo en Práctica lo que aprendí? :
Les di 05 minutos para que evalúen… se calificaron en su cuaderno y al final pusieron su firma, en seguida recogí los cuadernos, terminamos con una oración a Jesús, con una estampita que les lleve de premio por su empeño, nos despedimos hasta la próxima semana. Al revisar sus cuadernos confronte que la mayoría han sido honestas y se quieren tienen buena autoestima sobre su persona fueron muy
Pocas que pidieron disculpas por no empeñarse.
DIARIO DE CAMPO Nº 1
ResponderEliminarDOCENTE INVESTIGADOR: Doris Day Mendoza Vellille
FECHA: miércoles 18 de setiembre del 2013
HORA: 12:05 p.m. a 1:30 p.m.
AULA: 1º C
Hoy miércoles entre a la clase de los jóvenes de primero de 1º C de secundaria en la que me demore 10 minutos por coordinar una actividad de los jóvenes de 5ºC y 5º B. En el momento que ingrese al aula salude y pedí disculpas por la demora y Julio dijo profesora el paseo.
No le respondí nada y todos se pusieron de pie y rezamos la oración en la que hice una petición por todos nosotros para ser buenas personas y seguir el camino de Cristo.
Se sentaron y uno levanto la mano y pidió que hablemos del paseo en el que Walter como presidente de aula me comunico que en la reunión de presidentes de aula decidieron el lugar del paseo será Molinopata el día viernes 20 de a las 8:00 am en el colegio. Yo le respondí está bien para eso me encargare de enviarles autorizaciones.
Les propuse organizarnos para hacer juegos en el paseo y llevar algo para compartir ellos dispuestos y le dije formemos 2 grupos y nos agrupamos en el eligieron a su coordinador y sorteamos para traer una bebida y algo salado para comer, mi grupo traerá papa a la huancaína ellos traían las papas y huevo y yo la crema el otro grupo traerá la gaseosa.
Concluimos con las cosas del paseo y le dije muy bien ahora saque los cuadernos de religión y Ronald dijo profesora revise la tarea y me pone 20 yo le respondí si está muy bien claro que si en seguida pase por sus lugares y Ronald era el único que había hecho la tarea y la puse 20 porque su dibujo estaba excelente y todos se sorprendieron y dijeron puedo hacer para la próxima yo respondí claro pero solo llegara hasta 16 de acuerdo ellos dijeron si profe.
Les dije estoy muy triste porque no es justo que solo una persona haya hecho la tarea y no hay justificación tienen una semana .Henry ya profesorita no te moleste si vamos a hacer. Y le dije espero que si
Les pregunte si alguien sabia la historia de Moisés Ronald levanto la mano y dijo yo vi en el hogar profesora y le dije si podía contar y dijo que no se acuerda mucho y menciono lo que sabía y Henry dijo porque Moisés se fue de Egipto y le pedí que escuchara la lectura que iba a leer. En seguida me puse a leer la historia de Moisés y escuchaban todos atentos, pregunte a Adrián de que tratara la clase de hoy el respondió de Moisés profe y le dije muy bien y escribí en la pizarra la vida de Moisés. Sistematizamos todas las cosas más resaltantes de la vida de Moisés en la historia de salvación
Enumeraron los diez mandamientos y las diez plagas el tiempo no nos permitió leer la alianza en el Sinaí y le pedí que leyeran dijeron ya profe y toco el timbre de salida Se pusieron de pie en sus lugares y rezamos a María por la salud de la personas que siempre están pendientes de nosotros .De esta manera concluyo la clase y cada uno se fue despidiendo y yo como siempre dije chau cuídense.
Reflexión
Falto organizar mejor los conocimientos y el aprendizaje esperado
No hice la evaluación
Para la siguiente clase organizar mejor los conocimientos y los aprendizajes esperados
Compromiso
Planificar y Organiza mejor mi trabajo en el aula
Cumplir con la sesión de aprendizaje y prever los tiempos
DIARIO: DE CAMPO N. 01
ResponderEliminarDOCENTE INVESTIGADOR : Teófila Sánchez Soto.
Día : Miércoles 17 de setiembre del 2013
Hora :8.00 am a 9.40 am
Grado : 3ro.
Capacidad a desarrollar : Analiza las causas de la Revolución Francesa.
Descripción .
Ingresé al salón a las 8.00 am, y salude a los estudiantes en quechua, luego observe que el salón esté limpio y las carpetas ordenadas,(VAL) inmediatamente pegué en la pizarra a los personajes de la ilustración, Para motivar;(MOT) además les pedí a los estudiantes que reconocieran a estos personajes, muchos de los estudiantes contestaron en coro, (SABERES)enseguida pegué los nombres de dichos personajes según corresponda. Todos los estudiantes guardaron silencio unos minutos antes se preguntaban entre ellos ¿Vamos a dibujar a los personajes?. Luego pegué el aprendizaje esperado ( Aprendizaje esperado) y le agregué el indicador de logro tal como indica en la capacidad a desarrollar, el producto a lograr era elaborar el organizador visual de las causas de la Revolución Francesa tal vez no les indiqué adecuadamente. Enseguida les expliqué sobre los personajes que había pegado en la pizarra, además dibujé el mapamundi para ubicar el espacio donde se llevó a cabo dicha Revolución, luego utilizando una técnica formé los equipos de trabajo, haciéndoles llegar a cada uno de ellos una ficha, otros estudiantes utilizaron el texto del ministerio, además les indiqué que subrayen en cada párrafo la idea importante para que puedan elaborar un organizador visual, sin embargo los estudiantes no tienen capacidad para comprender lo que leen menos ubicar las ideas principales y secundarias, eso les dificulta Realizar dicho organizador visual. Por lo tanto necesitan bastante dedicación . Entonces me senté con ellos .Seguidamente elaboré el organizador visual sami estructurado en la pizarra para que completen los estudiantes; luego terminaron algunos equipos de trabajo pasando uno de ellos a exponer, luego realicé la Meta cognición, y se cumplió el cambio de hora.